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摘要： 摘要：钢琴乐曲中的技术难点已经单独练习好了，为什么全曲连续弹奏时还是过不去？可能有两种情况。一种是并为真正练好。另一种是，难点的练习中，忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说，假如某一拍上的一串快速音符是个难点，不仅要练习难

钢琴乐曲中的技术难点已经单独练习好了，为什么全曲连续弹奏时还是过不去？钢琴乐曲中的技术难点已经单独练习好了，为什么全曲连续弹奏时还是过不去？可能有两种情况。
一种是并为真正练好。
另一种是，难点的练习中，忽略了与难点直接相连的前后部分的一并练习。比方说，假如某一拍上的一串快速音符是个难点，不仅要练习难点本身，也还要有从这拍之前不远的某处开始，连续地弹到这派之后不远的某处为止的练习。道理在于：直接弹奏难点时，与从难点之前某处弹起，再弹奏难点时，两者手的准备状态和心理状态都是有所不同的。这点不同，关系很大。单独练好了，连起来又过不去，往往问题就出在这点不同上。实际上，难点之“难”，不只限于“点”，在“点”的附近，往往还形成一个“区”。这个“区”，也是要在难点练习范围之内的。学生们在缺乏经验时，往往只注意“点”，忽略了“区”。当学生把“区”也练好时，就可以冲吗信心地弹奏全曲，不会过不去了。学钢琴一个地方重复练了许多次还是不满意，是不是学生太笨了？学钢琴一个地方重复练了许多次还是不满意，是不是学生太笨了？不是。
据说，李斯特练琴时，曾经在某一个困难出重复一百次呢！这中间有两个道理：
一个是，练琴，就是将对自己而言是困难的、别扭的、不顺手的那些音的进行经过练习变得容易了、顺利了、信手而出了。这类困难，对一个初学者或一位大师，都是存在的。
另一个是，克服困难的途径只有一个：用正确的方法不断地重复。没有重复，就没有熟练，没有熟练，就学不会真正的技术技巧，这就是熟能生巧的道理。用哲学术语说就是从量变到质变。这个道理，对于初学者或一位大师，也同样适用。
如果一个学生能自己主动地不断重复练习困难处，那说明他不但不笨，反而上相当聪明的。即使是在别人指导、监督下重复，那也是好的。因为表面上重复同一个地方，事实上每次重复都会有微小的改进，只要持之以恒，积少成多，终于会达到技术质量的提高。这正是一条获得技术技巧的正确道路。

学习钢琴必看问答（五）